Assetec
vendredi 24 août 2012

Rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques

Nous aussi souhaitons « refonder l’école » ! Nous
nous réjouissons que le nouveau ministère ait ouvert le débat, et
espérons bien que celui-ci aboutisse à des mesures concrètes. Nous
sommes convaincus que l’école a besoin de plus de justice et
d’efficacité, que tous les acteurs, les élèves, les enseignants, les
parents, ont à gagner à ce qu’elle évolue. Pour nous, cela doit se
traduire par des décisions courageuses sur quatre points décisifs.

Le brevet des collèges doit être repensé dans la logique du socle commun de connaissances et compétences,
fondement des apprentissages des élèves à l’école et au collège. Son
format actuel de mini-baccalauréat doit laisser la place à des épreuves
interdisciplinaires, à la validation de projets menés sur un temps long,
comme les enseignants savent déjà le faire pour des options comme
l’histoire des arts ou la découverte professionnelle. Accorder une place
à des compétences comme l’expression orale, la recherche documentaire,
le travail collaboratif, l’autonomie est essentiel pour préparer les
jeunes au monde d’aujourd’hui ;
intégrer ces compétences aux évaluations finales des différentes étapes
de la scolarité serait un signe fort pour qu&# ! 39 ;elles soient
davantage enseignées.

La formation initiale et continue, individuelle et collective doit occuper une place majeure dans la carrière des enseignants,
de tous les personnels de l’éducation nationale. Nous sommes bien
placés pour savoir que l’on n’en finit jamais de réfléchir sur ses
pratiques, d’explorer des modalités différentes pour encadrer les
apprentissages des élèves, pour organiser des projets, pour travailler
en partenariat avec les parents d’élèves, quelle que soit leur distance à
l’école, ou encore des intervenants extérieurs, dans toute leur
diversité.

L’organisation du travail des enseignants doit être revue.
Aucun enseignant ne se contente de donner des heures de cours, tous
accomplissent de multiples tâches, mais le plus souvent de façon
informelle, non reconnue. C’est à l’échelle des équipes des écoles et
des établissements scolaires qu’il faut penser la répartition des tâches
et l’organisation du travail collectif, selon les besoins et les
compétences disponibles : pour les enseignements disciplinaires bien
sûr, mais également pour des missions comme l’accompagnement
personnalisé des élèves, les projets pédagogiques, l’orientation, les
relations avec les parents.

Notre école doit être l’école de tous les enfants et adolescents,
quelles que soient leur origine, leur situation personnelle, leurs
difficultés passagères ou durables. Elle doit préparer à toutes les
dimensions de la vie sociale, en étant ouverte à son environnement.
C’est bien dans cet esprit que nous concevons le socle commun.

Les Rencontres organisées par le CRAP-Cahiers pédagogiques,
qui se terminent ce jour, ont été l’occasion de débattre de ces
questions politiques comme de nos pratiques pédagogiques dans toutes
leurs dimensions, autour du thème « Les apprentissages au cœur de la
relation éducative ». Si ces Rencontres ont lieu chaque année, nous
espérons que la très prochaine rentrée scolaire se déroulera pour une
fois dans une ambiance plus positive. Nous sommes en tout cas bien
décidés à proposer le meilleur pour nos élèves, en souhaitant que les
responsables de notre éducation nationale fassent en sorte que les
rentrées suivantes soient celles de la mise en œuvre des réformes
nécess ! aires.


Pour retrouver toutes les propositions du CRAP-Cahiers pédagogiques : cliquer ici.

Contact :
Philippe Watrelot
06 74 99 96 90
philippe.watrelot@cahiers-pedagogiques.com
 


© CAHIERS-PÉDAGOGIQUES - 22 août 2012

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