la Lettre TIC’Édu Technologie au collège
Lettre TIC’Édu Technologie collège n°15
Mai 2014
Sommaire
Zoom sur La réalité augmentée
- Les collèges connectés
- [Le réseau SCÉRÉN [CNDP-CRDP] devient le réseau Canopé->#106]
- Home I/O : la maison domotique
- Lettre TIC’Édu thématique sur les MOOC ou CLOM
- Actualités d’éduscol Techno
- Actualités transversales - Veille sur le numérique dans l’éducation
Zoom sur La réalité augmentée
Ajouter des éléments virtuels aux systèmes techniques
La réalité augmentée apparaît dans de nombreux domaines surtout depuis l’arrivée des smartphones et des tablettes. Mais quelles peuvent être ses applications pour la technologie collège ?
La réalité augmentée (ou RA) est la technologie qui permet d’ajouter des éléments virtuels (texte, image, vidéo, animation, son, sensation tactile…) à notre environnement proche, dans le but de compléter notre perception du monde réel par l’ajout d’éléments fictifs non réels. Il ne faut pas confondre la réalité augmentée avec la réalité virtuelle (RV) qui plonge l’utilisateur dans un environnement virtuel en 3D, comme c’est le cas dans certains simulateurs.
En technologie collège, il est de plus en plus courant de recourir à la maquette numérique. Cette façon d’aborder l’étude des systèmes est une réponse complémentaire de l’étude du réel. L’utilisation de la réalité augmentée permet de compléter cette approche et de visualiser les mécanismes en fonction, ou de visualiser des flux d’informations ainsi que des chaînes d’énergie.
Le principe de la réalité augmentée est le suivant : une « cible  » doit être imprimée sur papier. Elle permet au logiciel de reconnaître le lieu où il devra positionner le modèle numérique. Cette cible est placée dans l’environnement réel et dans le champ de la webcam qui le filme. Une fois la caméra en fonctionnement, au niveau de la cible, le logiciel superpose le modèle numérique à l’image réellement filmée.
Dans notre discipline, l’utilisation de la réalité augmentée, est à ce jour essentiellement présente sur le programme de cinquième pour le thème “habitat et ouvrage†ainsi qu’en classe de troisième dans la réalisation du projet collectif.
Au niveau des solutions techniques utilisées, on notera le logiciel “Google SKETCHUP†, qui intègre au téléchargement, un “
plugin AR-Média
†, qui permet de créer des scènes de réalité augmentée à partir des objets 3D créés. Sur ordinateur,
BuildAR
est un logiciel gratuit équivalent.
Sur tablette, une solution alternative est l’utilisation de l’application “
Augment
†qui permet de générer des modèles 3D texturés et de les visualiser en réalité augmentée à l’aide d’un marqueur ou traqueur.
Il est également possible de visualiser les modèles 3D en réalité augmentée grâce à la version d
’Edrawings
"tablette".
Vous trouverez ci-dessous des exemples d’activités utilisant la réalité augmentée en technologie :
Sur le site de l’académie d’Orléans-Tours :
http://sti.ac-orleans-tours.fr/spip2/spip.php?article1135
http://sti.ac-orleans-tours.fr/spip2/spip.php?article1133
Sur le site de l’académie de Nantes :
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1342907982698/0/fiche___article/&RH=1333492036996
Sur le site de l’académie de Marseille :
http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_171535/fr/realitee-augmentee
Enseigner avec le numérique
Arduino et domotique
Arduino est le nom d’une gamme de cartes à microcontrôleur, c’est-à -dire de cartes électroniques programmables. Elles utilisent toutes un même logiciel de programmation (environnement de développement ou IDE) appelé logiciel Arduino également. Le langage de programmation utilisé est proche du langage C. Arduino est aussi aujourd’hui le nom d’une entreprise qui gère et développe ces produits.
Arduino est donc une solution concurrente des cartes Picaxe très utilisées en Technologie au collège. Vous trouverez dans les liens ci-dessous l’ensemble des documents créés par les formateurs de l’académie de Nantes, avec toute la progression pédagogique pour une année de 4ème axée sur l’interface arduino pour le pilotage à distance des systèmes.
Pour accéder à la fiche ÉDU’base :
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=476
Pour accéder à l’article sur le site académique de Nantes :
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1369855281483/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1333490637002
Se tenir informé
Les collèges connectés
Vingt-trois collèges ont été sélectionnés dans toute la France afin de bénéficier d’un accompagnement pédagogique et d’investissements spécifiques pour leur permettre d’aller plus loin dans l’intégration du numérique dans les enseignements et la vie scolaire. Dans ces collèges, les équipes pédagogiques, les équipes de direction et les services du rectorat, du conseil général et du CRDP travaillent ensemble pour aboutir à une mobilisation quotidienne du numérique par tous les enseignants et tous les élèves ainsi qu’à une communication récurrente et continue avec les familles.
Pour connaitre l’implantation de ces établissements vous pouvez consulter la page
eduscol
consacrée à ce dossier.
Le réseau SCÉRÉN [CNDP-CRDP] devient le réseau Canopé
Ce nouveau nom fait disparaître l’ensemble des acronymes existants – un nom évoquant un écosystème riche basé sur la diversité et l’adaptabilité, un lieu foisonnant et stimulant d’expérimentation et d’échanges.
Le nouveau site intégrera de nouveaux outils pédagogiques, de nouvelles approches répondant aux attentes des enseignants, des parents et des élèves…
Home I/O : la maison domotique
Vous pouvez bénéficier d’une licence enseignant gratuite, pour découvrir le logiciel Home I/O. Ce logiciel permet d’évoluer dans une maison domotisée en 3D et de simuler en temps réel, la gestion de l’énergie et de la sécurité, en fonctions de situations diverses que l’on provoque (intérieures, extérieures, climatiques, …). Le développement de ce logiciel, soutenu par le ministère de l’Éducation nationale, est le fruit d’un partenariat entre l’Université de Reims Champagne-Ardenne, et la société Real Games.
Home I/O est disponible en ligne :
Lettre TIC’Édu thématique sur les MOOC ou CLOM
Cette lettre fait le point sur un phénomène récent (un peu plus d’une décennie) et qui connait une forte croissance : les MOOC ou CLOM (Cours en Ligne Ouverts et Massifs). Elle présente une définition et une typologie des CLOM, en particulier ceux dédiés à l’enseignement.
Elle analyse les changements profonds qu’ils peuvent apporter à l’enseignement :
- classes élargies et hors la classe
- nouveau rôle de l’enseignement
- nouvelles relations avec les élèves
Elle propose des orientations pratiques pour concevoir des parcours MOOC. Enfin, elle présente une liste des référents et des outils de recherche sur le sujet.
Lettre TIC’Édu thématique N°03
: la MOOC MANIA
Autres thématiques abordées cette année.
Lettre TIC’Édu thématique N°02
: le centenaire de la première guerre mondiale
Actualités d’éduscol Techno
Pour disposer à tout moment de la mise à jour des actualités du site : le fil RSS
Abonnez vous au flux RSS en suivant ce lien :
Flux rss : http://eduscol.education.fr/technocol/accueil/RSS
Actualités transversales - Veille sur le numérique dans l’éducation
Abonnez-vous au flux RSS Veille éducation numérique et parcourez les archives des synthèses du centre de documentation de la DGESCO
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique
Netvibes et les flux RSS de l’Éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/cid50705/les-flux-r.s.s.-de-l-education-nationale.html
Suivez éduscol (eduscol) sur Twitter
https://twitter.com/# !/eduscol
Lettre proposée par
Frédéric PINCHON et Patrick DAVID, chargés du dossier "TICE et Technologie" à la DGESCO-A3,
et Norbert PERROT, Inspecteur général en charge de la Technologie au collège et Doyen du groupe STI.
Elle peut être complétée par des informations au niveau de chaque académie.