Réforme du collège pour la technologie au collège Article mis en ligne le 18 décembre 2015 par Sébastien LECOURTIER PrésentationJournée Inspection-Formateurs académiques sur la réforme du collège Réforme du collège : une ambition pédagogique Les nouveaux cycles ProgrammeRéforme du collège une ambition pédagogique Les nouveaux cycles Cycle 3 : CM1, CM2 et 6ème Cycle 4 : 5 ème, 4 ème et 3 ème Norbert Perrot, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles Samuel Viollin, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles Un nouveau socle commun et programme de technologie Norbert Perrot, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles Samuel Viollin, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles Sciences et technologie au cycle 4 Repères pour élaborer une progression pour le cycle 4 Patrick Potier, IA-IPR STI, académie de Poitiers Progression pour le cycle 4 présentée sous forme de tableaux Excel Noë l Morel, IA-IPR STI, académie de Lyon Cycle 4 - Exemple de séquence « Rendre une construction robuste et stable  » Alain Dupuis, IA-IPR STI, académie de Dijon Olivier Vendeme, professeur de technologie au collège, collège Louis Pasteur à Saint Rémy, académie de Dijon Philippe Remy, professeur de technologie au collège, collège André Malraux à Dijon, académie de Dijon Cycle 4 - Thématique : Sciences, technologie et société Exemple de séquence de référence : Se déplacer sur terre / air / mer Christophe Lasson, IA-IPR STI, académie de Lille David Delonnelle, professeur de technologie au collège, collège René Cassin à Loos-en-Gohelle, académie de Lille Cycle 4 - Thématique : Modélisation et simulation des objets et systèmes techniques Patrick Potier, IA-IPR STI, académie de Poitiers Xavier Birocheau, professeur de technologie au collège, collège Jean Zay à Niort, académie de Poitiers David Savignac, professeur agrégé de mécanique, lycée Émile Roux à Confolens, académie de Poitiers Cycle 4 - L’informatique et la programmation Séquence 1 : comment piloter un objet technique avec smartphone ? Noë l Morel, IA-IPR STI, académie de Lyon Julien Launay, professeur de technologie au collège, collège Tezenas du Montcel à Saint Etienne, académie de Lyon Cycle 4 - L’informatique et la programmation Séquence 2 : comment une information se déplace dans un réseau ? Noë l Morel, IA-IPR STI, académie de Lyon Julien Launay, professeur de technologie au collège, collège Tezenas du Montcel à Saint Etienne, académie de Lyon Sciences et technologie au cycle 3 Les programmes Un double défi interdisciplinaire et inter-degrés Dominique Petrella, IA-IPR STI, académie de Versailles L’interdisciplinarité : de quoi parle-on ? Christel Izac, IA-IPR STI, académie de Nantes Cycle 3 - Une expérience de l’enseignement intégré de science et technologie EIST au collège en 6ème Stevan Guitton, professeur de technologie au collège, collège Condorcet à St Philbert de Grand Lieu, académie de Nantes Cycle 3 - Des projets interdisciplinaires pour créer un environnement commun de travail en CM1, CM2 et 6ème Pierre Mahe, professeur de technologie au collège, collège Marcelle Baron à Heric, académie de Nantes Cycle 3 : exemple de ressources en cours d’écriture pour le cycle 3 Équipe pilote de l’académie de Grenoble Annie Boisbouvier, IA-IPR SVT, académie de Grenoble Eric Sujkowski, IEN 1er degré, académie de Grenoble Lhassen Belarouci, IA-IPR STI, académie de Grenoble Accompagnement des cycles 2, 3 et 4 - Création et écriture de ressources pour le cycle 3 Norbert Perrot, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles Samuel Viollin, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles Fichiers et liens Réforme du collège une ambition pédagogique Les nouveaux cycles Un nouveau socle commun et programme de technologie Repères pour élaborer une progression pour le cycle 4 Progression pour le cycle 4 présentée sous forme de tableaux Excel (link is external) Cycle 4 - Exemple de séquence « Rendre une construction robuste et stable  » Cycle 4 - Exemple de séquence de référence : Se déplacer sur terre / air / mer Cycle 4 - Modélisation et simulation des objets et systèmes techniques Cycle 4 - Séquence 1 : comment piloter un objet technique avec smartphone ? Cycle 4 - Séquence 2 : comment une information se déplace dans un réseau ? Cycle 3 - Les programmes Un double défi interdisciplinaire et inter-degrés Cycle 3 - L’interdisciplinarité : de quoi parle-on ? Cycle 3 - Une expérience de l’enseignement intégré de science et technologie EIST au collège en 6ème Cycle 3 - Des projets interdisciplinaires pour créer un environnement commun de travail en CM1, CM2 et 6ème Cycle 3 - Accompagnement des cycles 2, 3 et 4 Création et écriture de ressources pour le cycle 3 Sources : http://eduscol.education.fr/sti/seminaires/reforme-du-college-pour-la-technologie-au-college & ;lt  ; ;img width="1" height="1" alt="" src="< ;a href="<a href="http://logp.xiti.com/hit.xiti?s=49434&amp;s2=97&amp;p=&amp;di=&amp;an=&amp;ac=" class=’spip_url spip_out auto’ rel=’nofollow external’>http://logp.xiti.com/hit.xiti?s=49434&amp;s2=97&amp;p=&amp;di=&amp;an=&amp;ac=</a> ;" class=’ ;spip_url spip_out auto’ ; rel=’ ;nofollow external’ ;> ;<a href="http://logp.xiti.com/hit.xiti?s=49434&amp;s2=97&amp;p=&amp;di=&amp;an=&amp;ac=&lt;/a&gt" class=’spip_url spip_out auto’ rel=’nofollow external’>http://logp.xiti.com/hit.xiti?s=49434&amp;s2=97&amp;p=&amp;di=&amp;an=&amp;ac=</a></a> ;" & ;gt  ; ;